Sympozja dla pracowników akademickich i administracyjnych oraz szkoła letnia dla studentów - takie działania odbyły się w ostatnim kwartale na Uniwersytecie Gdańskim w ramach projektu „SEA-nergy II - Wsparcie działań synergicznych i komplementarnych projektu SEA-EU 2.0”, którego celem jest rozwój wspólnych kierunków studiów SEA-EU oraz wzmacnianie współpracy pomiędzy uczelniami partnerskimi sojuszu w obszarze wspólnego kształcenia. Dyskutowano m.in. o mobilności akademickiej, współprowadzeniu zajęć, narzędziach cyfrowych wspierających zaangażowanie studentów, zapewnianiu jakości kształcenia w międzynarodowym środowisku czy współpracy w otoczeniu międzykulturowym.

Projekt „SEA-nergy II - Wsparcie działań synergicznych i komplementarnych projektu SEA-EU 2.0” finansowany jest przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej (NAWA) w ramach programu „Wsparcie Uniwersytetów Europejskich”. Jednym z jego najważniejszych założeń jest budowanie i integrowanie międzynarodowej społeczności akademickiej zaangażowanej w tworzenie oraz realizację wspólnych programów studiów. Temu celowi służyły dwa wydarzenia zorganizowane w ostatnich miesiącach w Uniwersytecie Gdańskim: międzynarodowe sympozja „SEA-EU International Symposia for Academic and Administrative Staff” (20-22 maja 2026 r.) oraz szkoła letnia „Sport and Culture as Spaces for International Dialogue and Integration” (6-10 lipca 2026 r.).

Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk podczas sympozjów SEA-EU

Trzydniowe SEA-EU International Symposia for Academic and Administrative Staff zgromadziły pracowników akademickich i administracyjnych zaangażowanych w realizację wspólnych kierunków studiów z uczelni partnerskich sojuszu SEA-EU. Spotkanie było okazją do wymiany doświadczeń związanych z organizacją międzynarodowych programów kształcenia, koordynacją procesów dydaktycznych oraz wyzwaniami wynikającymi z realizacji wspólnych programów przez kilka europejskich uczelni.

- Praca z międzynarodowymi grupami studentów oraz prowadzenie wspólnych kierunków studiów wymagają od nauczycieli akademickich nie tylko kompetencji językowych, lecz także otwartości na odmienne style uczenia się, komunikowania i współpracy - powiedziała Prodziekan ds. Umiędzynarodowienia i Rozwoju Wydziału Zarządzania dr hab. Anna Dziadkiewicz, prof. UG, prowadząca dla kadry akademickiej warsztaty „The year is behind us”, podsumowujące pierwszy rok funkcjonowania wspólnych kierunków studiów. - Jednym z ważnych zagadnień - i szczególnym wyzwaniem - okazało się współprowadzenie zajęć przez wykładowców reprezentujących różne uczelnie i kultury akademickie. Wymaga ono dobrego podziału ról, wspólnego planowania efektów uczenia się oraz uzgodnienia metod pracy i oceniania. Jednocześnie co-teaching daje ogromne możliwości: studenci poznają różne perspektywy i sposoby rozwiązywania problemów, a prowadzący mogą się wzajemnie inspirować i rozwijać swój warsztat dydaktyczny. Warsztaty pokazały, że bezpośrednia wymiana doświadczeń jest w tym procesie nie do przecenienia - pozwala otwarcie rozmawiać o trudnościach, wspólnie poszukiwać praktycznych rozwiązań i budować zaufanie, bez którego trudno tworzyć rzeczywiście zintegrowane, międzynarodowe programy studiów. Dla mnie było to bardzo wartościowe spotkanie, potwierdzające, że różnorodność zespołu może stać się jego największym atutem, jeśli towarzyszą jej dialog, elastyczność i jasno określone wspólne cele.

Program wydarzenia obejmował sesje wspólne oraz równoległe ścieżki tematyczne dla obu grup uczestników. Istotnym elementem sympozjów były warsztaty poświęcone współpracy w zespołach międzykulturowych, umożliwiające lepsze wzajemne zrozumienie perspektyw kadry akademickiej i administracyjnej.

- Podczas warsztatów dla pracowników administracyjnych bardzo szybko okazało się, że wyzwaniem są nie tylko „wielkie” decyzje strategiczne, ale również codzienne zsynchronizowanie różnych kalendarzy, procedur i systemów po stronie kilku uczelni jednocześnie - podsumowała Koordynatorka ds. Studiów Wspólnych w UG mgr Edyta Hoffmeister. - Rozmawialiśmy o tym, jak przełożyć język europejskich dokumentów i ambitnych koncepcji na konkretne formularze, maile do studentów i przepływ danych między uczelniami - i jak nie zgubić po drodze człowieka, który potrzebuje jasnych informacji: gdzie ma być, kiedy, na jakich zasadach. Po pierwszym roku funkcjonowania wspólnych kierunków SEA‑EU widać jednak wyraźnie, że ten wysiłek ma sens. Studenci zyskują coś, czego nie da się odtworzyć w ramach jednej uczelni: doświadczenie kilku systemów akademickich, pracy w międzynarodowych zespołach i życia w różnych kontekstach kulturowych, a my - jako uczelnia - uczymy się, jak projektować studia naprawdę „europejskie”. 

Szkoła letnia SEA-EU - międzynarodowa przestrzeń dla studentów

Kolejnym ważnym wydarzeniem realizowanym w ramach projektu SEA-nergy II była międzynarodowa szkoła letnia „Sport and Culture as Spaces for International Dialogue and Integration” skierowana do studentów wspólnych kierunków studiów SEA-EU, która odbyła się w dniach 6-10 lipca. Jej celem było stworzenie przestrzeni do integracji studentów z różnych uczelni partnerskich, rozwijania kompetencji międzykulturowych oraz budowania międzynarodowej społeczności akademickiej. Studenci brali udział w warsztatach, poznawali możliwości oferowane przez sojusz SEA-EU, a także rozwijali swoje plany akademickie i zawodowe. Ważną część programu stanowiły zajęcia związane z dobrostanem, aktywnością fizyczną oraz prezentacją kultur uczestników.

Uczestnicy chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami, opowiadali również o powodach, dla których zdecydowali się na taki sposób studiowania oraz o wyzwaniach, jakie on stawia.

- Myślę, że na samym początku wyzwaniem dla wszystkich było odnalezienie się wśród ludzi z różnych kultur - powiedział Simon, pochodzący z Niemiec student kierunku STORM. - Musieliśmy włożyć dodatkowy wysiłek w to, żeby się nawzajem zrozumieć, dogadać, zaprzyjaźnić. Mieliśmy też wykładowców z różnych uczelni, reprezentujących różne style nauczania. I tu właśnie bardzo ważny okazuje się bezpośredni kontakt i spotkanie twarzą w twarz: niektórzy nauczyciele zdecydowali się na prowadzenie zajęć wyłącznie w formule online i ta relacja była wówczas zupełnie inna. W spotkaniu na żywo dużo łatwiej przechodzi przesunięcie rozmowy z tematów stricte profesjonalnych na bardziej osobiste - i właśnie wtedy, kiedy rozmowa staje się osobista, tworzą się prawdziwe więzi.

- Jako pierwszy rocznik pierwszych wspólnych kierunków studiów mamy taki wewnętrzny żart, że jesteśmy trochę jak pierworodne dzieci, na których rodzice uczą się rodzicielstwa - dodała Audrey, jego koleżanka z roku. - Zarówno dla nas, jak i dla naszych wykładowców wszystko było nowe, co wymagało dużej dozy wzajemnego zaufania. Aby uczestniczyć w takim programie, trzeba mieć otwarty umysł, ale też po prostu ciekawość, w tym ciekawość innych ludzi i innych kultur. Trzeba też wiedzieć, czego się chce, ponieważ wszystkie wspólne kierunki oferują nam dużą elastyczność. Polecam ten program wszystkim, którym zależy na doświadczeniu akademickiej wymiany.

- Wybrałam ten program przede wszystkim dlatego, że kocham biologię morza i uwielbiam podróżować - powiedziała Zola, studentka SeaBluE. - Dzięki studiom na międzynarodowym kierunku dostaje się niepowtarzalną szansę poznawania różnych krajów, ludzi, kultur czy tradycji kulinarnych. W dodatku SeaBluE łączy zagadnienia biologii morza i kwestie błękitnej gospodarki, więc poznajemy zarówno perspektywę nauk biologicznych, jak i ekonomii. Ten program otwiera wiele różnych możliwości. Dodatkową zaletą jest także możliwość studiowania po angielsku.

W programie szkoły letniej nie zabrakło również elementów związanych z poznawaniem Gdańska i regionu - studenci złożyli wizytę w Europejskim Centrum Solidarności, uczestniczyli w grze miejskiej poświęconej historii i wielokulturowości miasta oraz odwiedzili Stację Morską im. Profesora Krzysztofa Skóry Instytutu Oceanografii Uniwersytetu Gdańskiego w Helu, gdzie poznali działalność badawczą uczelni w obszarze nauk o morzu.

SEA-nergy II - inwestycja w przyszłość europejskiej edukacji

Wspólne kierunki studiów SEA-EU oferują studentom możliwość zdobywania wiedzy w kilku europejskich ośrodkach akademickich oraz uczestnictwa w międzynarodowym środowisku edukacyjnym. Działania realizowane w ramach SEA-nergy II wspierają rozwój tych programów, a także wzmacniają relacje pomiędzy ich uczestnikami - studentami, nauczycielami akademickimi i pracownikami administracji.

Projekt SEA-nergy II stanowi ważny element działań Uniwersytetu Gdańskiego na rzecz umiędzynarodowienia kształcenia oraz aktywnego udziału w sojuszu SEA-EU. Zrealizowane sympozja i szkoła letnia potwierdziły, że współpraca ponad granicami jest fundamentem rozwoju europejskich programów edukacyjnych, opartych na wymianie doświadczeń, mobilności i budowaniu trwałych relacji między społecznościami akademickimi.